Gemeinsam für
eine starke
Wirtschafts­bildung

Erweiterung und Vertiefung des Angebots an Lehrveranstaltungen zu wirtschaftswissenschaftlichen und wirtschaftsdidaktischen Grundlagen im Lehramtsstudium für Geographie und wirtschaftliche Bildung, u.a. durch Kooperation mit OeNB, Wirtschaftspädagogischen Instituten und anderen universitären Fachbereichen. Diese Lehrveranstaltungen müssen gezielt auf den Lehrplan und die Lebensrealität der Sekundarstufe I ausgerichtet sein und von Expert:innen mit wirtschaftswissenschaftlichem und wirtschaftsdidaktischem Hintergrund angeboten werden.

Anbieten von Fortbildungsangeboten zu den Themen „Entrepreneurship Education“ und „Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher:innenbildung“. Im neuen Lehrplan für die Sekundarstufe I sollen die übergreifenden Themen „Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher:innenbildung“ und „Entrepreneurship Education“ in mehreren Fächern integriert unterrichtet werden. Dafür benötigen Lehrkräfte die entsprechende Fortbildung. Das Angebot an einschlägigen Fort- und Weiterbildungen muss flächendeckend ausgebaut werden, und es muss sichergestellt werden, dass Lehrkräfte diese Angebote in Anspruch nehmen.

Erhöhen der Unterrichtspraxis im Rahmen der Lehrkräfte-Ausbildung, sowie Anbieten von Praxiserfahrungen in Unternehmen für angehende GWB-Lehrkräfte. Zukünftig soll ein deutlich höherer Anteil der Ausbildungszeit praktische Unterrichtserfahrungen beinhalten. Dies schließt Praktika in Unternehmen und anderen realwirtschaftlichen Kontexten ein, um die Verbindung zwischen theoretischem Wissen und praktischer Anwendung zu stärken. Studierende müssen während der Praxiserfahrungen begleitet und gecoacht werden, um die Erfahrungen aktiv zu reflektieren und dadurch die eigene Unterrichtspraxis zu stärken.

Einbindung der Stiftung für Wirtschaftsbildung, sowie weiterer Wirtschaftsexpert:innen in die Schulbuchapprobation. Der Schulbuchapprobationsprozess muss sicherstellen, dass die Wirtschaftsbildung in den Schulbüchern (a) entsprechend dem neuen Lehrplan, (b) gleichwertig der Geographie, sowie (c) mit multiperspektivischem Zugang  und auf lebensnahe Weise enthalten ist. Dafür sollen die Stiftung für Wirtschaftsbildung sowie weitere Wirtschaftsexpert:innen in den Schulbuchapprobationsprozess eingebunden werden.

Erleichterung für Schulen, zusätzliche digitale Lernmedien zu beziehen in dem der Schulbuchapprobationsprozess modularisiert wird, die Digitallimits im Schulbucherlass aufgehoben werden und den Schulen zusätzliche Mittel für digitale Lernmedien zur Verfügung gestellt werden. Mit der Geräteinitiative wurden die Schüler:innen mit Tablets und Laptops ausgestattet. Oftmals fehlen jedoch die digitalen Lernmedien. Das Füllen dieses Vakuums soll genützt werden, um Lehrkräfte und Schüler:innen mit aktuellen, ausgewogenen und lebensnahen Wirtschaftsbildungs-Lernmedien auszustatten. Durch die Modularisierung des Schulbuch-Approbationsprozesses wären Schulbuchverlage nicht mehr gezwungen, den gesamten Lehrplan als physisches Schulbuch abzubilden. Sie können Teile des Lehrplans mit digitalen Lernmedien komplementieren. Indem das Digitallimit im Schulbucherlass aufgelassen wird und den Schulen zusätzliche Mittel für den Einsatz digitaler Medien im Unterricht zur Verfügung gestellt werden, wird ein Markt für das Erstellen von digitalen Lernmedien durch innovative Drittanbieter geschaffen.

Einrichtung eines bundesweiten Netzwerks ‚Schulschwerpunkt Wirtschaftsbildung‘ mit dem Ziel, Schulen, die bereits erfolgreich einen Wirtschaftsbildungsschwerpunkt etabliert haben – (Schulpilotschulen,neu gestaltete wirtschaftskundlichen Realgymnasien, Entrepreneurship-Schulen), in die Lage zu versetzen, ihr Wissen und ihre Erfahrungen zu teilen. Diese Schulen sollen als Mentoren für andere Bildungseinrichtungen dienen, die einen solchen Schwerpunkt neu einführen möchten. Durch gegenseitige Unterstützung und den Austausch bewährter Praktiken wird nicht nur die Implementierung von Wirtschaftsbildungsschwerpunkten erleichtert, sondern auch die Qualität und Effektivität der Wirtschaftsbildung über alle Schulen hinweg gesteigert.

Einführung von Wirtschaftsbildungsverantwortlichen an Schulen. Diese sollen als zentrale Anlaufstellen für die Koordination und Implementierung der Wirtschaftsbildung dienen. Die Koordinator:innen übernehmen wichtige Aufgaben, wie die Organisation von Exkursionen zu außerschulischen Lernorten und die Integration von praxisnahen Erfahrungen in den Unterricht. Über die Einführung einer neuen ARGE (Arbeitsgemeinschaft) Wirtschaftsbildung sollen die einschlägigen übergreifenden Themen (z.B. Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher:innenbildung Entrepreneurship Education sowie Umweltbildung) zusammengefasst und über die Wirtschaftsbildungsverantwortlichen an den Schulstandorten gestärkt werden.